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孩子哭鬧發脾氣時,家長先不要「抱」她,這4點處理更有效!
很多媽媽說:自己教育孩子時只會簡單粗暴的方法。遇到問題,不會轉彎。雖然知道要教孩子,但不知道怎樣教,才能讓孩子樂於接受,怎樣教育孩子可以達到潤物細無聲的境界?並給我舉了個日常例子:女兒三歲4個月了,吃

孩子哭鬧發脾氣時,家長先不要「抱」她,這4點處理更有效!

 

 
 

孩子哭鬧發脾氣時,家長先不要「抱」她,這4點處理更有效! 觀看人數:89  

 

很多媽媽說:自己教育孩子時只會簡單粗暴的方法。遇到問題,不會轉彎。雖然知道要教孩子,但不知道怎樣教,才能讓孩子樂於接受,怎樣教育孩子可以達到潤物細無聲的境界?

並給我舉了個日常例子:

女兒三歲4個月了,吃晚飯時,婆婆給她熱了早上煎的南瓜餅,女兒想用叉子吃南瓜餅,但不知道叉子被她自己扔到哪裡了。

女兒大聲說:「我就要用叉子吃!」

我告訴婆婆不要找,並對女兒說:「要麼不吃,要麼用勺子吃,要叉子自己找!」

孩子哭鬧發脾氣時,家長先不要「抱」她,這4點處理更有效!

孩子發脾氣說:「我就不要自己找!我就不要自己找!奶奶你幫我找!奶奶你幫我找!」結果,婆婆找了一圈也沒找到,孩子開始大哭並要求奶奶抱抱。

婆婆對她說:「你越哭,我就不抱你!」可孩子還是一邊哭一邊說:「奶奶,我不哭了。

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」婆婆洗完碗後去抱她,女兒就這樣一邊哭,一邊喊奶奶幫她找叉子,嚎了大半個小時。

我之所以會不幫她找叉子,是想讓她明白自己的東西要放好,別人並沒有義務幫她。還有,我覺得她命令大人的習慣很不好,想給她糾正過來。

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可為什麼同樣是教給孩子道理,這個過程我和孩子都這麼痛苦?

其實,這位讀者媽媽在日常小事上教育孩子的想法很好。點點滴滴和孩子相處過程中,都是在影響孩子。

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可以在心態和方式上再細膩些。

首先,孩子要求用叉子吃。這本身沒什麼錯,說明孩子在這個年齡階段開始對「秩序」敏感了,也就是她會認為這件事必須要怎樣。這一點是好事,也是這個年齡階段正常發展狀態。

媽媽可以先肯定她,說:「寶貝,看起來你認為用叉子吃南瓜餅更方便是嗎?」孩子可能會說,「嗯,我就是要用叉子!」

這時候,你可以告訴她,她表達方式不夠友好。

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你可以說:「可是,寶貝說話凶凶的,我們聽了不開心。請別人幫忙,你可以溫柔些,奶奶,你幫我找找好不好?這樣說話,別人會認為你很有禮貌,就願意幫助你啦!「

這一點就是指出孩子語氣的問題。說孩子這樣不對的同時一定要告訴她對的是什麼。

孩子當找不到心中所想要的物品時,肯定會哭。你可以說:「叉子是不是被寶寶藏到什麼地方了,和我們捉迷藏?我們一起找一找好不好?」

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或者說「叉子和我們捉迷藏了,不想讓寶寶吃南瓜餅!那我們先用勺子吃好不好?吃飽肚子,再一起去把叉子找出來,好不好?」這樣的口吻是站在孩子的角度,和她一起麵對問題,解決問題。

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還可以在找的過程中,或者找到叉子後,再啟發孩子。為了防止這種情況再次發生,她可以怎樣做?你可以說,「這個叉子太調皮了!寶寶想一想,以後咱們把它放在什麼地方,下次吃東西時就可以一下子找到它了?」

前麵雖然講的是方式方法,但究其原因,是父母和孩子相處時的心態要調整。

做家長的,很容易站在「挑刺」「管教」的角度與孩子溝通,這個立場直接決定了你和孩子是「對立角色」。說出來的話和做的事,一定是居高臨下的判斷和指責式教育。

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其實,孩子的世界並沒有我們成人世界那麼多條條框框,甚至還搞不清楚正確的做法是什麼,也就是不知道什麼是對或錯。

而家長往往忽略了「孩子認知還有限」這個前提,急著直奔「糾錯」環節。於是彼此都用「情緒」對話和對抗,少了第一步的理解和連接。

「連接」這個環節無論孩子多大時,都需要去做,而且是第一步要做。連接的具體做法,可以用「共情「、」表揚「或」肯定「。

孩子哭鬧發脾氣時,家長先不要「抱」她,這4點處理更有效!

我們會有個錯覺,感覺「單刀直入「指出問題,這樣效率最高。但溝通上單刀直入的方法往往是最沒效率和效果的。

你看,自然界裡河流永遠彎彎曲曲的奔向大海。為什麼呢?因為要繞開那些高山和各種障礙啊。溝通的道理,也一樣。

繞開別人內心的「高山」,才是最有效率的溝通方式。否則只會激起彼此的情緒波瀾,並且於事無補。

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稍微總結一下,我自己和孩子溝通的幾點經驗:

1)先看孩子的優點,並明確具體地指出來。這一步就是和孩子建立連接的過程。先溝,才能通。孩子才會打開心門,聽進你後麵的話。

2)放下身段,蹲下來。這不僅是身高上,還有心態上。管教、批評、教育,這都是居高臨下的狀態。孩子感受到的其實只有壓力,並無「營養」可言。家長平等、平和的狀態,可以説明孩子平靜情緒。

3)孩子哭鬧時,用溫柔而堅定的語氣和孩子對話。讓孩子知道,你在幫助他解決問題,而不是指責他。讓孩子不但瞭解到錯誤的方法無法達到目的,還要明確告訴孩子,正確的方法是什麼?

你不指出來,孩子真的不知道。這個過程,可以多次重複。在情緒穩定的家長麵前,孩子的情緒調節能力也會逐漸增強。

4)孩子情緒轉好後,再來通過「問問題」的方式,説明他回顧剛才發生的事情,啟發孩子思考:以後怎樣防止類似情況發生、有哪些做法可以解決問題?

當然,基於孩子的認知限製,家長也可以直接啟發提醒孩子還有其它的方法可以嘗試。這樣,在陪伴中,教育目的也達到了,雙方還建立了更緊密的親子關係。一舉多得。希望對你有幫助。

文章來源: https://www.facebook.com/italk.life/

 

 

 

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