有個美國小孩問他爸爸：“我們很有錢嗎?”爸爸回答他：“我有錢，你沒有。”所以美國小孩從小就會自己努力，等繼承了父輩祖業，也會如此傳承，幾代過去，就成就百年企業。

有個中國小孩問他爸爸：“我們很有錢嗎?”爸爸回答他：“我家有很多錢，等我死了，這些將來都是你的了。”所以，中國富人小孩，從小就被嬌慣壞了，爹還沒死，他們就開始大把花錢，整日無所事事。等到他們接手了父輩產業，很快揮霍殆盡。所以，古語雲：“富不過三代。

認真看完這個故事，你一定會被中西教育的差異而震驚!

去年暑假，一個中國朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲朋友瑪麗家，讓兒子見見世面，請瑪麗照顧一下。因此，瑪麗就開始了她對一個未成年男孩的“照顧”。

剛從機場接回男孩，瑪麗就對他說了一番話：

“我是你爸爸的朋友，在澳洲一個月的暑期生活，你爸爸托我照顧你。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活並不負有責任，因為我不欠你爸爸，他也不欠我，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時起床，我不負責叫你。起床後，你要自己做早餐吃，因為我要去工作，不可能替你做早餐，吃完後你得自己把盤子和碗清洗乾淨，因為我不負責替你洗碗，那不是我的責任。

的確，瑪麗說得沒錯，他們是平等的，孩子已經13歲了，已經能做很多事，包括自己解決早餐，以及自己出門，去自己喜歡的地方。一個月之後，他回到了北京的家。家人驚訝地發現，這個孩子變了，變得什麼都會做，他會管理自己的一切：起床後疊被子，吃飯後會洗碗筷，清掃屋子，對人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對瑪麗佩服得五體投地。問她：“你施了什麼魔法?讓我兒子一個月之內就長大懂事了?”

中西方對孩子教育的差異

家庭教育

中方：在中國父母的眼裡，孩子永遠都是懷裡最珍貴的寶。

西方：西方的家長在孩子很小的時候就開始培養和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活的能力。他們非常重視孩子的自身鍛煉，而且他們並不煞費苦心去設計孩子的未來，而是注重孩子的自由發展，努力讓孩子去適應各種環境，不管是髒活累活，還是難度較高的挑戰，他們都會放心讓孩子去嘗試和體驗。

學校教育

中方：中國的課堂屬於老師，除了滔滔不絕的講課就是讓學生沙沙地寫與記，並沒有多少交流與疑問，因為對課本或者參考資料的答案都是深信不疑的。這是一種傾向性的灌輸式教育。另一方面，不管是學校的老師領導，還是家長學生，都把成績當做檢驗一個孩子是否是好孩子好學生的唯一標準。

西方：西方教育大都是基於人文思想展開的，從小開始培養孩子的實踐和分析能力，鼓勵思想的自由，並且要學會對自己的言行負責。老師主要作為一個引導者，一般都是像朋友一樣去和學生探討，一旦學生有疑問，老師往往指向圖書館，讓學生自己去尋找答案。

產生的結果

中方的教育方式直接導致孩子不能生活在逆境中，一旦陷入逆境，他們將會不知所措，甚至狗急跳牆。而且在實踐操作方面，也存在很大的缺陷並有了一種傳統的、封閉的思維。

寵愛，不是真愛

中國的父母太寵愛溺愛孩子了，只要自己有的，全都給了孩子。自己沒有的，也總想要把世上最好的一切提供給孩子，甚至恨不得把下輩子的也幫他們準備好，卻忽視了孩子自己的能力和選擇。

很多父母不把孩子當人，而是等同小貓小狗一樣的寵物。他們像對寵物一樣，為孩子選擇好了一切，吃什麼，住什麼，用什麼，過什麼樣的生活……一切的一切。

而實際上父母們應該做的，僅僅是對孩子說人話，告訴他們應該怎樣做一個人。這是必須的。因為他們真的是人，不是小貓小狗，只需要寵愛就夠了。

希望年輕的中國父母，學會為自己和家人活著，也為社會活著。而不是再像過去父母那樣，只為孩子活著。要讓孩子從小做到自己的事情自己做，也不要阻止孩子的探索欲望，可幫助孩子一起去完成一些有意義的事情。

作為父母，要學會放手，讓孩子瞭解自己的責任和義務，在履行這些責任和義務中成長，不要做生活全包的父母，避免教出只會學習的“低能”孩子。