上課前，玩的正瘋、正開心的小愛，手上拿著玩具到處揮舞著，沒想到卻把在一旁與我聊天的媽媽打了正著!媽媽當然不會跟小愛計較，不過我倒是提醒小愛：「要跟媽媽說對不起唷～」沒想到，小愛的態度變得強硬，無論如何就是不願意跟媽媽道歉，一溜煙的就跑向球池，把自己小小的臉埋進了球堆裡。在小愛小小的內心世界裡究竟發生了什麼事?

媽媽與我都摸不著頭緒，這時候可能許多大人會認為：「不就是道歉，有必要這麼誇張嗎?」，對我而言這倒是一個很棒的機會教育。

我悄悄的走到小愛身邊，沒想到小愛卻帶著委屈的聲調跟我說：「Open老師~我心情不好、沒辦法說對不起啦!」這實在令我啼笑皆非。「小愛~如果今天Open老師打到妳，但是跟妳說我心情不好所以沒辦法跟妳說對不起…」，話還沒說完，小愛馬上板起臉孔，語氣略帶不高興的大聲說：「怎麼可以這樣!」。

我順勢引導小愛：「那妳剛剛打到媽媽、讓媽媽痛痛，是不是應該好好跟媽媽說對不起呢?」小愛思考了一會兒後，態度軟化了許多，也願意讓我陪著他去跟媽媽道歉。

隨後在課堂上又發生了一點小插曲，今天與小朋友一起玩「圈點點」的遊戲，「來~我們用彩色筆把大大的點點圈起來，一次圈一個點點就是湯圓、一次圈兩個就是豬鼻子、三個的話是紅綠燈…」，圈到七個點的時候，小愛明明數了七個，卻在圈的時候不小心只圈了六個。

說也奇怪，小愛還一連錯三次，這時，小愛突然生氣的指著我大叫：「妳騙人!」活動結束後，與小愛進行對談：「剛剛為什麼指著Open老師說『妳騙人』呢?」，同樣使用易地而處的原則，詢問小愛：「如果今天小愛教我算數，而我卻一直算錯，而且沒有聽小愛的指導把錯誤的部分改過來，還跟小愛說『妳騙人』…」。

聽到這裡，小愛馬上跳起來說：「不可以這樣啦!」，「所以呢?妳剛剛這樣說讓Open老師好難過呢!」，聰明的小愛聽到這裡便明白，也自發性的表達了歉意。

藉由小愛的例子，這次Open老師要跟爸爸、媽媽們談談關於「同理心」有時我們會發現，孩子怎麼這麼「沒禮貌」?叫他跟長輩打招呼，卻一直頭低低的、或是躲在媽媽身後;請孩子把玩具或點心分享給別的小朋友，但他就是拚命抓著不放，最尷尬的是，孩子明明做錯事，要求他跟其他小朋友道歉，怎麼樣就是不肯!

如果，只是把一個個的標籤(如：沒禮貌、好自私、不認錯等)貼在孩子身上，也許這些狀況就打上死結，無解了!但假如，我們願意嘗試陪著孩子一起站在對方的角度想想看(如果你是那位長輩、如果你是那個小朋友…)，以此方式陪伴孩子學習理解他人、同理他人，從瞭解和認同中進而練習自我覺察、反省和體諒，如此，我們不只可以教出會打招呼、會分享、會說對不起等「一個口令一個動作」的「小機器人」，更能幫助孩子培養真正的同理心、發展易地而處的能力，相信對於孩子未來的人際互動會大大加分!

此外也要提醒爸爸、媽媽「同理心」不是一天兩天就可以養成，需要我們不斷與孩子們一同練習，當「同理心」深植在心裡，不但可以杜絕小霸王的養成，更長遠來看更是孩子擁有好人緣的重要基礎喔!

【米加老師的育兒線上教室-幼兒】授權轉載 原文出處【別逼孩子說對不起!】