昨天下午，從母親家接兒子當當回自己的家。

當當問：“爸爸，你沒開車嗎？”

我說：“沒開呀，今天我們步行回家。”

兒子說：“我累，爸爸抱。”

三公裡的路，對三歲的孩子來說是有點挑戰，剛開始他就產生了畏難情緒，不願意走。

我說：“剛吃完飯，肚子飽飽的，我們走一走，讓肚子消化一下。

兒子說：“好吧”。很勉強的樣子。看來講道理還是有用的。

沒走多遠，兒子說：“爸爸抱，我累了。

我說：“當當是個男子漢，男子漢是不是不怕累？”

發現講道理的作用有限，於是，賦予兒子“男子漢”的身份，試圖從身份的層麵給他激勵。

兒子說：“當當還沒長大呢，不是男子漢，還小，爸爸抱——”

看來這招失靈了，不好再用。

我無奈，抱著他往前走了一段，又放下。

我說：“當當，我們做個遊戲好不好？”

兒子說：“好呀，什麼遊戲？”

我說：“咱假裝爸爸忘了回家的路，你把爸爸領回家，好不好？”

兒子一下子興奮起來：“好啊，好啊!”

我說：”你把爸爸領回家後，一進家門，會看到什麼？”

兒子說：“我看到，媽媽笑了，媽媽說“當當真棒”。媽媽還抱抱我呢。

我說：“哦，媽媽誇你，還抱抱你，你開心嗎？”

兒子說：“可開心了！”

我說：“那你願意把爸爸領回家嗎？”

兒子急不可耐的說：“願意，爸爸蒙上眼睛。我們走吧。”

兒子牽著我的手，大踏步向前走——

到了路口，兒子停了下來。

我說：“怎麼停下來了？”

兒子說：“前面紅燈，不能走。”

我說：“那什麼時候才能走？”

兒子說：“得等綠燈亮了。

到了小區門口。門關著。

我說：“咱怎麼進呀？”

兒子說：“爸爸不是有門卡嗎？”

我說：“是你領爸爸回來的，你得想辦法把爸爸領進去呀？”

兒子環顧四周，“一個叔叔過來了，咱跟在他後面進去吧。”

於是，沒用抱一步，兒子高高興興到家了。

從這件事，我覺察和感悟到的是：

一、對孩子講道理有用，但作用是有限的。

二、解決行為層麵的問題，比如怕累不走路，不能停留在行為層面，要去到更高的層面來解決，比如身份的層面，賦予他“男子漢”的身份。去到身份層面解決不了，再去到更高的層面，也就是願景的層面，用願景來引領（把夢想或目標描繪成一幅幅畫面就是願景）。

三、願景畫面要具體、清晰。比如當當清晰的看到完成任務回家後，媽媽笑了，誇獎他，還擁抱了他。

四、願景畫面一定是孩子渴望的，想要的。作為三歲的孩子，不可能有什麼大的願景。這也算是他的一個小願景吧。

五、激發孩子的動力就要喚醒他對價值感、成就感的渴望，豐富他的這種體驗。

• 由此，我聯想到，孩子的拖拉磨蹭、亂發脾氣、厭學叛逆、沉迷遊戲、自理能力差、注意力分散等問題，都是行為層面的問題。如果停留在行為層面解決這些行為問題，問題很難解決。因為舊的問題解決了，新的問題又產生了。要想解決這些問題，要去到更高的層面。比如賦予他一定的身份，喚醒他對價值感、成就感的渴望，用夢想引領等等。

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