孩子學習上的問題，歸納起來就是心力的不足，心裡面對學習熱情不足。

養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。如果一個孩子的心在家裡得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎;智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦就很難發揮。

先不講孩子的心如何，先來看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者說父母的心是一種什麼狀態才適宜養孩子。父母怎樣才能燃起孩子內心的學習熱情呢?點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才可以，如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，那就很難去引燃孩子的熱情。面對孩子出現的問題，父母要保證情緒平和，才能起到引導孩子的作用，否則，將會把問題嚴重化，父母內心的焦慮與浮躁，比孩子有問題更難以處理。

孩子有問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的幹擾源，如果父母心亂如麻，孩子也會是心神不寧。父母如何才能讓自己心靜如水，當孩子出了問題，不急不躁，不能亂了陣腳，還能夠平靜下來，先處理好自己的情緒，然後再去面對孩子的問題呢。

實現情緒的自我調控和管理，是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”;只有家長的內心平靜了，對孩子教育的目標才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡，沉澱為自己的一種狀態，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，不會留下任何的痕跡，也不會有任何的效果。

父母怎麼才能做到心清如水，不急不躁呢?其實，就是兩個字：養心。

養心，就是修為自己。修為二字重在修字上，每個人有什麼樣的價值觀，如何看待和分析事物，心態是消極的還是積極的;如何處理夫妻之間、親子之間、同事朋友之間、領導之間、家庭成員之間的關係，這就是“為”，然而，“為”的怎麼樣，重要的是看自己修煉的怎麼樣。

順勢而為，就是要看清局勢，分析當前有利的因素，找出不利因素。勢，就是看問題、分析問題的能力，能力的高低就能體現出一個人“修”的怎麼樣。

然而很多父母往往只能看到表面的現象，而看不到事情的本質，更看不到孩子的內心。

父母沒有看清局勢，就著急出手，僅憑自己的經驗，給孩子下了一個定義，不給孩子發表看法的機會，反過來還說孩子太笨了，怪孩子不聽話。

當孩子有了問題的時，不要只顧尋找方法，這個時侯最重要的是停下來，想一想，給自己一個時間，從自身審視一下，哪裡出了問題;也給孩子一個時間，因為成長需要有一個過程，教育需要慢慢來，當停下來的時候，問題也許就已經解決一半了。

在黑夜裡之所以會有恐懼和擔心，不是因為外界有什麼東西，而是因為太黑，看不清楚前方的道路，迷失了方向，不知道下一步是什麼，所以才會感覺到擔心和恐懼。所以，因為孩子的教育而產生的焦慮和擔心，並不是因為孩子出現的問題所致，而是因為父母的心不靜，心不定，教育的目的不清晰。

當有孩子有了問題，正是需要父母提升自己的時候，不要一味怪孩子，而是要感謝和愛孩子，因為，孩子就好比是一面鏡子，父母從這面鏡子裡看到的是自己的模樣。孩子身上所出現的問題，折射了父母自身還有不足之處。

家庭教育重在養，也就是父母要先養心，不斷地修為自己，給孩子的心營造一份良好的生長環境，父母之心就好比是養魚的水，大樹的根，教育就是以心養心的過程。