前言：日本向來以安全教育著稱，除了教給孩子在災害前逃生自救的本領，更讓孩子明白日常生活中的危險，學會自我保護。本文分享一位日本華人媽媽如何在生活中用小苦頭規避孩子的大災難，是為對過度保護孩子之父母的一次警醒，亦是一份實操指南。

我從小是個聽話的孩子，沒碰過危險的東西更沒玩過火，沒想到對火缺乏認識的我有一次差點造成了大災難：那是女兒大約兩歲的時候，一個夏夜，我因感覺異樣醒來，發現老公的被子在冒煙——我們全家都睡在同一間塌塌米的房間裡，老公把被子踢到了放在遠處的蚊香上引起了火災。

我急忙起來撲火，動靜太大把老公也驚醒了，所幸很快就把火撲滅。隨後老公讓我把被子浸到浴缸裡，我不情願地把被子拿到浴室放在地上，喝了一杯水返回來準備往浴缸放水，發現本來被“徹底”撲滅的被子上又冒出了微微的煙!

原來，已經被撲滅的火是會複燃的!這件事現在想來也後怕，也讓我反思：讓孩子玩火肯定不是一件好事，但完全不讓他接觸危險的東西，就是對他好嗎?

▋小苦頭是為了避免大災難

養過貓狗的家長就知道，如果貓狗有壞習慣，只要“天罰”就能很快矯正，比如在貓亂抓某樣東西時從它頭上噴霧，貓大吃一驚後就會對其產生恐懼，或者在狗喜歡咬的拖鞋上纏上大塊雙面膠，狗被粘過之後就會自然而然地學會遠離拖鞋。

雖然此處拿教育動物的方法做類比來很失禮，但孩子天性熱愛探究，1歲以後就對各種東西的使用方法感到好奇而伸手，如果父母只是一味批評，什麼都不讓孩子碰，孩子不僅理解不了，還會非常鬱悶，還不如讓孩子親嘗苦頭來得實用。

但總不能什麼都不管吧?是的，我們永遠無法預知孩子到底能幹出些什麼，排除他身邊任何危險是我們義不容辭的任務，所以我們腦子裡要非常明確哪些絕對不能碰、不能幹，設立孩子淘氣的底線，一旦觸及就批評，讓孩子產生畏懼。

除此之外，就盡可能地讓他淘氣，有些危險的東西可以在相對安全的情況下讓他嘗試。

▋學用剪刀和學用筷子一樣重要

在日本，一般孩子兩歲多就開始學習使用剪子。幼兒園小班的學習重點之一就是剪子的使用，老師多次做示範，糾正不正確的姿勢。用剪子剪紙，幾乎和使用筷子一樣重要，它能讓孩子獨立掌握最初的精密和複雜動作，而剪紙又可促進孩子創造力的發展，更通過左右手互相協調的運動刺激大腦智能的發育。

美國等西方國家的幼兒園更重視剪子之類的實物教育，有些幼兒園在教室裡放置切菜用的刀，讓孩子們自由使用，還有錘子、釘子等工具讓孩子們學習做簡單的木工活，讓孩子們從小就培養動手能力。只要大人真正教會孩子掌握了正確的使用方法，這些看起來危險的工具並不會給孩子帶來多大危險。初期使用方法不當可能會造成孩子輕微受傷，但孩子也會從中變得謹慎和靈巧。

▋跳多了才知道什麼是安全高度

孩子都喜歡從高處往下跳，從多高的地方跳下去不會受傷?這只有自己一次次加碼挑戰過以後才能明白。這是個感知“高度”的過程，只要超過安全高度，孩子絕對不跳。我讓孩子們3歲用刀，5歲用火，6歲用針線，這些嘗試並沒有一個標準的表格來參照，大人最清楚自己孩子的發育狀況，覺得差不多了就可以讓孩子在大人的保護下嘗試。

▋和動物保持安全距離

我的孩子從一出生就和寵物狗一起生活。在和寵物狗的日常相處中，他們瞭解到狗喜歡被他們撫摸，希望和他們一起睡覺，但也明白狗會護食、會嫉妒，疼了急了會咬人，因此和狗打交道時要看它的心情和狀況，自己知道得和狗保持融洽和完美的距離。

反倒是身邊沒有經驗的孩子，不是聽家長的警告離動物遠遠的，就是被動物的可愛外表所欺騙，貿然出手導致自己受驚甚至受傷。

▋貴重容易壞的東西

很多父母怕孩子打碎東西就不讓他們碰貴重易壞的東西，給些不怕摔、不怕壞的，這樣其實是剝奪了孩子學習小心對待珍貴東西的機會，因此無論長到多大仍然毛手毛腳。

適當把貴重的東西交給孩子保管或者使用，能夠培養他小心翼翼對待物品的習慣。我從孩子們三歲左右就開始有意識地讓他們使用貴重餐具，特別囑咐他們這是媽媽最心愛的餐具，一定要小心使用。孩子們既因為感覺自己被重視而興奮，又因為肩負有很強的責任感而緊張，小心翼翼的使用因此從來都沒有失手過。

現在，他們會自覺的把桌上的杯子推到不容易碰到的地方，刀使用過後也把刀背沖外，刀刃沖裡擺。有時家裡的餐具和杯子被打碎了，我也會有意識地讓他們看到我小心翼翼處理玻璃碎片的做法，避免在大人不在場而打碎玻璃製品的情況下，還滿不在乎地亂跑或驚慌失措了。

現在生活在城市裡的孩子，沒有機會在自然界體驗基礎生活，又被父母過度保護，而缺少必須的日常生活體驗，因此對於危險的直覺就比較遲鈍。家庭、幼兒園、學校都要對孩子進行安全教育，但是很難劃清各自的責任範圍。何必等到出了事情再互相推卸責任?我們不可能永遠把孩子溫柔地禁錮在“絕對安全”的環境裡，教給孩子什麼是危險，在發生了危險的時候如何自救以及救人，才真正算得上是保護他的安全。