“替孩子”等於“害孩子”

如果說幼兒階段是以玩為主，在玩中學習，那麼進入小學階段，就開始真正的學習生活了。

人生的學習是一個漫長的過程，小學是打基礎階段，學會怎樣學習最為重要。

孩子在學習中，常常會遇到難題，請求家長的幫助，這時我們應該怎麼辦呢?

兒子小時候，我很少為他解難題。

“媽媽，這道題怎麼解呀，我怎麼老算不對呀?”兒子一邊寫作業，一邊問。

“呦，這道題是夠難的，你媽算術不好，你解不出來，我更解不出來了。你再研究研究，一定能解出來!”我很“為難”地說。

不一會兒，兒子會興奮地說：“我解出來了!”

我立刻說：“我就說兒子比我強嘛!”

“媽媽，這個字怎麼寫呀?”兒子又邊寫作業邊問。

“你查查字典吧，我也記不清了。”我邊幹著手裡的活兒邊說。

只見他拿字典去查了。

在以後的學習中，他遇到難題很少問我，因為他知道問我也白問。而後來更多的是我問他：這個標題好不好?什麼問題小孩最關心?老師最愛說的話是什麼話?

後來我發現，許多教師的孩子學習成績雖然不錯，但是學習能力並不是很強。

有些父母看孩子做不出，心疼孩子，乾脆替孩子做作業，久而久之，這些父母成了孩子的拐杖和依賴。孩子在學習中離不開父母的幫助，上了中學，由於缺少自學能力，學習反而感到吃力。有的孩子一輩子依賴別人的幫助，走上工作崗位自然缺少工作能力。

有些農村的孩子從小沒人幫助，他們反而有目標，有毅力，學習成績很好。不久前，電視裡播出陝西一個貧困縣大山裡的孩子，每天天不亮，打著火把去上學，走兩個多小時才能到學校。他們的目標是：走出大山，學習知識，建設家鄉。無論天寒地凍，他們始終堅持不懈把上學的路走下去，遇到難題，硬想也要想出來。

我的博士大哥從小學到大學，成績一直十分優秀。他說他幾乎沒有什麼問題是問別人而找到答案的。他的學習經驗是：所有的題必須自己想出來，從來不抄別人的答案，別人要告訴他答案，不聽，一定要自己“想”出來。然後，享受自己做出來的樂趣。學習不能走捷徑，任何偷懶、剽竊都會剝奪人的快樂。

正因為大哥從小培養了獨立思考、獨立解題的能力，他一生的學習工作生涯都十分出色。他在美國學習、工作了二十多年，有不少科研成果，他在單位十分受重視，每次遇到重大難題，他的美國老總都會說：“聽聽盧博士怎麼說。”

遇到難題，大哥也會欣然知難而上，他相信自己有解決的能力。果然，他很快解出答案。他的領導稱他是“不可多得的傑出人才”。

“傑出人才”都是解決難題的高手。而這種能力正是從小培養的。

任何能力都是在解決問題中獲得增長的。

在我們替孩子答題的過程中，就代替了孩子的思維，使他的大腦不再運轉。當孩子輕而易舉獲得答案時，他會產生“不勞而獲”的僥倖心理，而失去了自己思考、鑽研而獲得的成就感。

在學習中，如果你想幫孩子，只能起一定的指導和監督作用，讓孩子獨立完成。千萬切記別因替孩子而害了孩子，否則你將後悔不及的。

你可以替孩子一時，你卻不能替孩子一生。

許多事情是替不了的，孩子的生活，最終有孩子去面對。

知識、能力和品德，只有這些才能夠伴陪孩子一生。