沒有完美的小孩，如何引導孩子接納自己天生的不足，是門值得研究的學問。本文這位美國華人教授引導女兒戰勝“個子小”這一不足上的做法堪稱墶本，也提醒我們，潛移默化養成孩子的“領袖心理”，而非“從眾心理”至關重要。

記得那是女兒一年級的時候。一天我到學校接她，孩子們都在教學樓後面的遊樂場玩。突然，一群孩子從遊樂場向另一頭的操場方向跑去。我一眼就看看女兒小小的身影。

這是我終身難忘的一幕。我很少見到她有如此緊張的神情。她的個子實在太小，當時那群孩子突然一路狂奔到操場那一端，女兒是害怕被丟下，一臉緊張。這樣的玩耍，時間一長，就會影響她的自信。以後不管她多麼聰明能幹，如果沒有自信，就沒有勇氣站出來充當大家的領袖、爭取本來是屬於自己的機會，也無法實現自己的潛能。

這是小題大做嗎?當然不是。

美國的學校，對於欺負人有所謂“零容忍”的政策，女兒得到的保護還是相當充分的。但是，這些還是不能抹殺一個簡單的事實：她的身高和體重，使她在遊樂場中成為天然的弱勢。畢竟，在小學低年級，遊樂場是孩子們社會化過程的核心場所，塑造著孩子心目中自己在社會上的地位。

▋我用女兒最喜歡的芭蕾舞，大談小個子的好處

我也正是以這些為著眼點來幫助女兒。具體而言有兩個步驟。第一是讓她喜歡自己，第二是讓她超越自己。

女兒上小學一二年級時，曾經向我們抱怨過幾次;“我真希望自己長高一些，壯一些。現在低年級的孩子都比我高，甚至很輕鬆地能把我抱起來。”我們聽了，馬上哈哈大笑，擺出不以為意的樣子。此時家長的態度非常重要。如果家長把這些當回事，孩子就當回事。如果家長覺得這些無關緊要，孩子也就比較容易看得開。

“為什麼?”一心想變高變壯的女兒迷惑不解。

“看看，你是個芭蕾舞演員。你參加了《胡桃夾子》的演出。你要是長得那麼高、那麼壯，別人不能把你舉起來，你能被選上臺嗎?”

“哦，確實是這樣。”女兒的臉色一下子就多雲轉晴了。

我見女兒的眼睛亮起來，就借題發揮，大談小個子的好處，並告訴她如果過胖會有什麼害處。這樣，她開始喜歡自己的身體，並為之而驕傲，甚至日後飲食相當節製，不亂吃甜食、零嘴，讓我們當父母的省了不少心。

▋用遊泳訓練，引導孩子克服心理弱勢

接下來，我就開始著手幫助她克服個子小所帶來的心理弱勢。具體的辦法是遊泳訓練。這個選擇其實很偶然。我們參加的健身俱樂部中有個遊泳池，並有個孩子的遊泳隊。訓練女兒遊泳，並不是要她成為奧林匹克選手，而是要培養她的“成功人格”——明白任何偉大的業績，都必須從小處著手，經過日積月累的修煉，最後只有那些持之以恆的人才能成功。

在第一堂遊泳課前，我把女兒拉到一邊，小聲地告訴她：“看看那些男孩子，都比你高半頭甚至一頭多。你可能遊得過他們嗎?”

“絕對不可能!”女兒急忙搖搖頭。九歲的孩子中早就有了成見：男孩子比女孩子壯得多。更何況人家這麼大的個子，大概年齡也大一些。

“我也不相信。大概你是最慢的。”為了鼓勵她，有必要先降低她的期望值。不過我接下來說，“也許你最終會看到意想不到的事情，也許有些結果會讓你吃驚。我希望你能親身體會一下，訓練會把你變成一個連自己也想像不到的人。下面是你要作的：認真聽從教練的每一個指令，注意每一個細節，嚴格完成教練分派的訓練指標，每時每刻都要盡自己最大的努力。三個月後，你再看看結果怎麼樣。”

女兒就這樣去了。一下水，那些大男孩兒就大模大樣地往前沖出去，哪裡把這幾個小女孩子放在眼裡。女兒確實也只有在後面跟著的份。但是有一點，她學得比誰都認真：不僅專心於教練的每個示範動作，而且教練叫遊八圈就遊八圈，十圈就是十圈，從來一絲不苟。那幾個男孩子，則暴露出一係列的態度問題，比如不完成規定的訓練量，不按教練吩咐的分解動作練習，有時累了，就說要上廁所，一上就不回來。時間久了，女兒和他們的差距也越來越小。

兩三個月後，這一切努力終於都開花結果。遊泳隊不時有內部比賽，女兒頻頻擊敗那些高半頭的男孩兒。後來又來了兩個高中生模樣的男孩兒，大致有1.8米的高度，女兒的個頭兒還到不了他們的脖子。這兩個男孩兒開始根本不好意思和女兒在一個泳道。但是，教練不僅讓他們在一個泳道訓練，而且安排女兒領遊。那兩個男孩不服氣，試圖超過女兒，努力了幾次不僅全部失敗，而且無法跟著完成女兒的訓練量，時常偷工減料，停下來聊天。

▋7年體育鍛煉，女兒終於收穫“成功人格”

後來女兒在國中加入了學校的遊泳預備隊(加入正式遊泳隊必須要等到八年級)，是年齡最小的隊員之一，訓練時經常在大孩子中領遊，不時有和大孩子們比賽的機會，戰勝高半頭的男孩子也成了家常便飯。

我們總抓住時機和談起遊泳隊的事情：“看看那些男孩子，要說遊泳的身體條件，全比你好得多，你根本不應該和他們競爭。但是，幾個月的訓練就改變了一切。天分當然很重要，但留著不用還是白白浪費。持之以恆的訓練則讓你超越自己。”這些大道理，對女兒來說已經不是抽象的說教，她都親身經歷過來。提起那些男孩兒，她有時也無奈的搖搖頭。

到小學畢業時，女兒已經成了班裡的優等生。當別的孩子說她聰明過人時，她經常對我說：“她們總是說我聰明。我不覺得自己哪裡聰明。我只是比別人更努力些。可惜這些她們總是看不到。”

她還經常抱怨學校裡的孩子一腦子成見，比如覺得這個聰明，那個不聰明，某某是幹這個的材料，不是幹那個的材料等等。在她看來，誰也不是什麼現成的材料。一個人究竟最後成為什麼材料，一切都要靠自己努力去塑造。

我作為父親，看自己女兒當然不會客觀。但是有一點還是可以有把握地說：女兒到現在基本不用管，幹什麼都特別用功，特別自律。她懂得什麼是“成功人格”，什麼是“失敗人格”。我每天操心的，幾乎是和大多數家長相反的事：說服她作業馬虎點，分數低點沒關係，最重要的是晚上按時睡覺。

可見，體育並不僅僅要讓孩子身強力壯，還能培養孩子的品格和精神。畢竟體育能夠最直觀地向孩子展示人生。孩子形成了“成功人格”，人生就才算是上路。她以後成就如何固然要看她的才能和潛力。但“成功人格”大致能夠保證她最大限度的自我實現。而一個自我實現的人，多半能享受比較幸福的人生。