案例：

這段時間媽媽發現天天的朋友“鑫鑫”太淘氣了。有一天，媽媽看到天天的小書包上畫著花花綠綠的畫兒，髒兮兮的，就問天天是怎麼回事。天天想了想說：“都是鑫鑫幹的，欣欣說我書包上的圖不漂亮，她想讓我的書包變得更漂亮。”媽媽不解地問：“誰是鑫鑫啊?”天天說：“是我們班新來的同學。”

還有一次，媽媽去幼兒園接天天回家，發現兒子的上衣前胸有一大片油漬，就問他：“你是不是又把菜吃到身上去了?”天天卻委屈地說：“沒有，是鑫鑫走路時不小心撞到了我，所以才把菜弄到了身上。”後來“鑫鑫”這個詞就常出現在天天的嘴裡。

媽媽跟老師聊天的時候問到這個淘氣的“鑫鑫”，可老師卻說鑫鑫是個很乖的女孩兒，而天天嘴裡的“鑫鑫”卻是個淘小子，而且這些事情竟然都是天天做的!

原因：

1.孩子具有超高的想像力。“鑫鑫”可能是個各方面都比較優秀的小女孩兒，天天或許是因為羨慕，或許是因為嫉妒，他給了這個名字一個新的形象。

2.能夠推測媽媽的想法和行為。第一次，天天怕媽媽批評他亂塗亂畫，就編出“鑫鑫”這個形象。第二次，天天怕媽媽批評他弄髒衣服，於是就把事情賴到“鑫鑫”身上，而且屢試不爽。

專家指出，幼兒的欺騙和假裝行為都反映出心理理論水平，而表達出來的內容充分顯現了孩子的創造力，他們講的故事繪聲繪色就像真的一樣，所以家長才會被一個孩子“騙”了。

如何使孩子的創造力良性發展

許多家長疑惑了，當得知孩子說謊和假裝的行為絕對不能放任，但怎樣處理比較合適呢?

1.對症下藥，以身作則。充分瞭解孩子撒謊的原因，且不可盲目批評，但也不是鼓勵。在生活中家長也不可用漫不經心的假話來敷衍孩子，這會讓他們覺得你騙了他，以後不再信任你。

2.親子交談。父母多花一些時間陪孩子，讓孩子把心打開，說說自己身上發生的事兒，建立信任的關係，瞭解孩子的想法及思維，並且可以多瞭解別人的心理狀態。

3.做遊戲。比如角色扮演、博弈類、捉迷藏，這些可以幫助孩子在遊戲中體驗、推測、創造。

4.加強孩子的社會交往。

結束語：

每個孩子都有說謊的經歷，其實他們都是非常聰明並富有創造力的，並不是罪大惡極哦!