一點小差異，孩子的命運或許就會天差地別。

親戚家有對聰明的父母，上一年級的熊孩子搗蛋調皮，經常有小偷小摸的舉動，父母也認為孩子小偷小摸的習慣不好，經常指責批評，但誰也沒想到，父母卻是縱容孩子的罪魁禍首。

每個班裡的錦旗是班裡的榮耀，往往掛在講臺的牆上。一次，熊孩子放學回家後竟然從書包裡掏出了班裡的錦旗，一臉自豪地向父母炫耀。父母批評了孩子的虛榮，把孩子罵哭了，孩子也意識到錯誤。

但後來父母說到如何處理錦旗時卻犯難了，如果直接將錦旗丟掉，無疑是給孩子傳遞了不好的信號;但如果把錦旗送回去，左思右想怎麼送都不合適。

後來夫妻倆想出了一個妙招——把壞事變好事。夫妻倆決定將錦旗清洗乾淨、晾曬後，然後陪同孩子到學校找班主任，說孩子在做好事，孩子是因為看到錦旗髒了，沒經過老師同意就把錦旗帶回家讓媽媽洗了，現在已經清洗乾淨交還回來。

因為這事兒，孩子更加皮了。經常肆無忌憚地將老師、同學的東西帶回家，還常常黑白顛倒，比如往女同學的頭髮粘口香糖說是為了滋潤頭髮，偷了同桌的零用錢說了為了對方的蛀牙著想，撕掉同學的作業本說是對方寫作業不認真……

如果這對父母在孩子偷錦旗時，不自作聰明地扭曲事實，讓孩子直面錯誤，結果可能會不一樣。咱們試想一下，如果這對父母“愚笨”一些，是否更好：

媽媽將錦旗洗乾淨晾曬，然後陪同孩子一起找老師，讓孩子直接向老師承認錯誤，說不應該將錦旗拿回家，現在已經意識到錯誤，在爸媽的教育下將錦旗洗乾淨送回來，並且主動打掃班裡的衛生一周以作懲罰。不僅讓孩子知道自己錯了，還因此付出代價，但又不至於給孩子的心理造成傷害，更不會出現肆無忌憚偷拿東西和黑白顛倒。

成長路上受點懲罰，對孩子有好處

為什麼年幼的孩子往往屢教不改?心理學研究表明，年幼的孩子由於心理發展未夠成熟，在學習、判斷是非、記憶、自製力方面的能力較差，在犯了錯誤之後，雖經家長指出和教育，還有可能重犯。這時候，在阻止兒童不正確的行為方面，懲罰能起到較好的糾正作用。

但是懲罰孩子並不是體罰，也不是羞辱，很多老師和家長都把三者混淆了。

科學的懲罰有兩種：

1、明知道孩子會踩坑，但父母故意讓孩子吸取教訓

有一個小女孩，總會在集體活動中遲到，老師和同學每次都故意叮囑，但毫無作用。無奈的媽媽在一次秋遊前故意跟老師打了招呼，這次不要再等她了，讓她意識到錯誤。果然當小女孩慢吞吞趕到集合地點時，哪裡還有老師和車輛的蹤影。小女孩難過地獨自在家呆了一天，從此很少再遲到了。

2、為錯誤付出代價、承擔責任

有個小男孩羽毛球打得很好，但他有個壞毛病就是喜歡拿著羽毛球拍敲打別的物品，經常沒夠一個月球拍就壞了。這次爸爸給他買了新球拍時告誡他：“半年以內不會再給你買新球拍，希望你愛惜這個球拍!”小男孩不以為然，一個月後球拍又壞了，爸爸硬是沒有給他買新的，就這樣熬了幾個月，當他得到一把新的球拍時倍加珍惜。

下面的兩種懲罰是錯誤的：

1、打罵孩子

父母用暴力手段教訓孩子是以強欺弱，無論是否有錯，孩子都會由於無力反抗而心生怨恨，對教育起不到任何正面的作用。相反，經常被打罵的孩子還會表現得越來越皮，他們會故意重複犯錯來表示反抗，甚至會變得喜愛說謊、具有攻擊性等不良行為。

2、羞辱孩子

大庭廣眾下讓孩子下跪、罰站，或者嘲諷孩子等，這些行為都是在羞辱孩子。