鄰居家有對奇怪的母子，小男孩洋洋3歲，年輕的媽媽30歲左右。

小男孩的衣服看起來乾淨清潔，但穿著邋遢，上紐搭下扣、褲子反穿、掉鞋帶是經常的事情。

小區有善良的一些阿姨或婆婆想幫小男孩整理，卻被孩子的媽媽拒絕：“不用，謝謝!”

直到有一天，人們驚訝地發現洋洋變得整潔了，不少父母以為洋洋媽負責任了。

沒想到洋洋媽說：“這一切都是洋洋努力的結果!”

原來，洋洋三歲了還非常依賴媽媽幫忙穿衣服，沒有媽媽的幫忙，孩子就拒絕穿衣，眼看孩子要上幼兒園，為了培養孩子的獨立性，每天早上耐心陪伴孩子穿衣服。

但是，一開始似乎不是很容易，孩子會因為穿不上衣服而發脾氣，甚至將衣服丟到地上。責備起不了任何作用，正在一籌莫展間，洋洋媽想到了前面看到的育兒法——關注好的，忽略壞的，你會找到驚喜!

洋洋媽故意忽略孩子鬧脾氣，“真不錯，洋洋在努力穿衣呢，但如果做到不到處丟衣服就更好了哦!”

洋洋不好意思地笑了笑，從地上撿起衣服繼續穿。

任何一點“幫忙”都會讓洋洋產生挫敗感，從而發脾氣而拒絕做下去，所以“關注好的，忽略差的”，這辦法很好使。

當孩子穿反了，洋洋媽會表揚洋洋說：“媽媽看到洋洋有很大的進步哦，已經懂得將頭和手穿進去了。

慢慢地，洋洋的自信漸漸增加，也有耐心了，“媽媽，甯甯說我衣服穿反了，我一下子就脫下重新穿上，結果就對了!穿衣服不難呢!”有時候父母的教導起不了任何作用時，孩子的小夥伴能起到很好的提醒作用，比爸媽說上十遍都管用。

就這樣，洋洋從上衣、褲子到鞋子襪子，都是在自己的探索中完成，並且在小夥伴的提醒中直到成功的，因此帶來的經驗，印象特別深刻。

跟一般家庭的區別是，大部分的孩子是在大人的每天說教中經過漫長的時間學會穿衣穿鞋，而洋洋是自己在短時間的摸索中學會的，洋洋跟他們最大的區別是，洋洋已經養成了探索的習慣，他能把用在穿衣上面的探索用到了其他方面，比如騎單車、畫畫、解答難題……不斷試錯、不斷糾正，他比其他同齡孩子更專注、更善於思考。不得不說，這是穿衣穿出來的驚喜。

其實，父母扼殺了孩子們很多探索的機會，你占了幾條?

1、孩子趴在沙堆上玩耍，被大人以“髒”為由阻止;

2、孩子在玩耍時，大人不時地讓孩子喝水或吃東西;

3、不允許孩子犯錯，一看到孩子做得不對立即糾正;

4、敷衍孩子的各種提問，甚至阻止孩子繼續提問;

5、糾正孩子的離奇想法，比如嘲諷用梯子爬到月亮的孩子;

6、過早讓孩子背詩、認字、畫簡筆劃等模仿形式;

7、事事替孩子做，穿衣、吃飯、收拾玩具甚至寫作業;

8、阻止孩子的探索行為，不允許孩子玩水。

幼兒說認為，大人扼殺孩子們的探索機會，實際上是大人嫌麻煩導致。在大人的幫忙下，給孩子穿衣服幾分鐘就能搞定，但如果讓孩子自己穿，要花上半小時;為什麼阻止孩子玩沙，因為清洗衣服麻煩;擔心孩子犯錯，除了怕孩子受到傷害外，還要大人花精力收拾爛攤子……

所以，大人不嫌麻煩，在保證安全的前提下，給予孩子足夠的時間和耐心，放任他們探索，慢慢地你將收穫驚喜!