美國幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發現，很多孩子在學瀕的過程中，會因為某些原宎逐漸產生對學瀕的無能感，丶因此而喪失自信心﷦給別䴡的感覺是＂這些孩子“越學越笨”。其實，有一種“笨”是學來的。而吸走他們自信心的是以下三種教育方式。

學習目標過高

有些家長不考慮孩子的心理和智商發展情況，一味分派學習任務，又不做任何講解，結果孩子永遠不知道該怎麼學，每次嘗試都失敗，很少能體驗到“贏”的感覺。這樣，不用家長說，他都會覺得自己很笨。

知識傳授過早

一些“望子成龍”的父母，為了不讓孩子輸在起跑線上，過早對幼小的孩子進行讀、寫、算訓練。其實這些知識並不符合幼兒認知特點，孩子雖然能鸚鵡學舌地死記硬背一些，卻不理解，所以並不能促進孩子的智力發展，反而給他們帶來很大的精神壓力，降低了對學習的興趣。

負面暗示過多

心理學研究發現，外界言語和行為暗示對孩子的心理發展影響巨大。

那麼，培養孩子學習自信心和興趣的正確方式是什麼呢?

首先，讓孩子體驗成功的喜悅

人在成功時，大腦會釋放快樂激素“內啡肽”，驅使孩子重複這一體驗。從這個角度看，成功才是成功之母。所以，做遊戲、做手工、做家務時，不妨鼓勵孩子大膽嘗試，適度引導。比如，當孩子參加手工比賽，但捏出來的老虎像兔子，家長切不可嘲笑甚至羞辱，而要指導孩子重新認識兩者的區別，並協助做好。

其次，鼓勵孩子探索

每一次探索都是學習的機會。

再次，允許孩子失敗

發展心理學家指出，孩子還不具備自我評價能力，大多是靠他人的態度來認識自我。父母對孩子的失敗經歷要給予足夠的包容，不要用憐憫的態度對待孩子，也不要劈頭蓋臉地責駡，而要讓他明白，失敗人人都會碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續努力。

最後，保護孩子的興趣

前蘇聯一位教育家給孩子上課，準備了一個“發言球”，一邊往下扔，一邊提問，誰接到球就回答。有人表示不解，認為這是多此一舉。但教育家回答說，沒有“發言球”，孩子就可能沒有了發言的興趣，而興趣才是最好的老師。