台灣教育的失敗，首推二大功臣 其一：李遠哲(教改召集人) 其二：史英(財團法人人本教育文教基金會董事長) … 不要總是認為自己的孩子是寶， 以後就是社會的毒瘤! 合理的管教是訓練，不合理的管教是磨練， 現在的學校生態，好像如這位老師說的一樣。 將來的台灣怎麼辦?
趕緊接著看下去... … 一位老師的沈痛心聲! 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮， 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。 … 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說： 某某同學，你生病了嗎? 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。 我又說了一遍，他回答：我高興! 於是我請同學請班導師來，等班導師來時， 我說明瞭原因，那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。 我說：是你還是我? 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧!〈台語〉 … 然後大搖大擺地跟著導師出去， 導師在場卻沒有任何製止的行動， 後來我詢問了導師的處理情形， 導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎? … 這位學生是學生中的老大， 後面總跟著一群僂儸， 平時打人鬧事恐嚇樣樣精通， 記過對他來說其實不痛不癢， 他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他， 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生， 那種狠勁，我心中在滴血。 
史英先生，因為人本主張學生 不可以打罵、不可以管教、不可以處罰， 一有學生家長宣揚說老師處罰學生， 這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不私，明哲保身要緊， 何必去管別人的小孩? 所以我們只能以記過處理， 史先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記…18支大過，卻洋洋得意嗎? … 我們的學生也是如此， 反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。 … 但是各位人本的大學者，你們都是高知識份子， 高所得、高生活環境的人， 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校， 父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子? 或許我比較白目， 我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子， 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我， 其實我知道這種話是學生次級文化的語言， 我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢? 老師不應該體罰學生，我贊成， 但是，親愛的人本學者們， 請你們到鄉下的學校去教看看! … 不要老是以高姿態說那番大道理， 人本太過的主張只會使所有的老師灰心， 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他， 聚在一堆玩撲克牌，那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉， 開口製止學生不要玩認真上課， 當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌， 於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台， 一回頭，一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領， 劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉， 事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理， 學生勒令轉學處置。 … 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手， 真是好老師，事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈。 原來老師處罰學生會被告上法庭， 可是學生打老師可以完全沒事， 而且被學生打不出手的才是好老師， 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，我茫然了... 原來人本所要的就是一個打壓老師、 提升問題學生權力的教育環境啊! … 一個遍體鱗傷的老師 一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時， 卻未對社會環境做評估。 當學生的人權被尊重，卻未被告之， 他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 … 如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒!? 台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
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