父母嬌生慣養、百般嗬護，父親角色的缺失;幼兒園教師多為女性以及缺乏適合男孩玩耍的器材和遊戲;傳統的讀寫表達教育模式更加適合女孩的智力特徵，再加上社會大環境要求遵規守紀、人們更加喜歡“乖寶寶”等等，這一係列因素促使現在一些小男孩的氣質偏向於女性化，也就是“太娘”。在家庭教育上，家長往往因為擔心孩子的安全而製止他們的行為，家長保護得太多，孩子做事情會畏首畏尾，獨立性就差。與溺愛相反的是，有些父親的專製教育也對孩子的成長起了反作用。對此，有專家解釋，在嚴厲的要求下，孩子達不到目標，就慢慢開始選擇放棄，這對男孩子自信心的打擊非常大。那麼，在家庭教育中如何鍛煉男孩子的“陽剛之氣”呢?

進行性別教育

心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識了。為避免孩子性格發展出現偏差，最好從3歲前就培養孩子的性別意識，如告訴孩子男孩和女孩的差異。

父親承擔更多教育責任

孩子是從母親身體裡面分離出來的，他兩歲以前主要和母親建立信賴、安全的關係。3-5歲，是父親進駐的最佳時期。父親要引導孩子朝向外部的興趣、遊戲，接受挑戰、創新，包括和母親分離。在和母親分離過程中孩子會把興趣轉向外部，爸爸要跟孩子做遊戲才會建立與孩子之間的信任。

多參加集體活動

讓孩子多參加集體活動，在運動和對抗中鍛煉他們的競爭意識、抗壓能力、適應環境的能力和克服困難的勇氣。平時書本上學習的知識是抽象的，沒有和具象結合，在大腦中的附著力不強。通過活動這種典型的體驗式學習方式，可以讓場景在腦中留下深刻印象，很容易讓孩子把知識記牢。另外，在團隊活動中相互激勵的情緒也容易刺激大腦形成印象，有利於記憶。

承擔家務勞動

現在的家庭和學校給孩子灌輸的理念是，只要學習好就可以，這讓孩子生活自理能力和責任感不強。家長要給孩子勞動的機會，讓他們意識到自己在家中應該承擔的責任。並且勞動習慣與自理、自立能力是連在一起的。

心理暗示

從小讓男孩做自己能做的事情，不斷地暗示男寶寶自己是強大的。平時出門，找路，坐地鐵，嘗試把責任交給孩子。爸爸出差或者出門時，可以對寶寶說“我不在的時候，你要幫忙照顧好媽媽、保護好媽媽”等話語。當他們表現出陽剛一面的時候，要及時地鼓勵他們，多誇誇他們“男子漢”，時間久了他們就會自覺地向著陽光的那一面走。